Marzec
- Przebudzenie po zimie
- W wiosennym ogrodzie
- Od kurnika do świątecznego koszyka
- W świecie książek
Dzieci zdobywają następujące wiadomości i umiejętności:
- poznawanie oznak wiosennej pogody, rozwijanie słownika czynnego, poznanie definicji zwrotów: ubierać się na cebulkę, w marcu jak w garncu, utrwalenie nazw części garderoby, kształtowanie umiejętności dostosowywania stroju do pogody i ubierania się na cebulkę, rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie rówieśniczej
- utrwalenie znaczenia powiedzenia W marcu jak w garncu, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, rozwijanie świadomości występowania różnorodnych zjawisk atmosferycznych.
- nabywanie wiedzy na temat różnych typów kalendarzy, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych, kształtowanie umiejętności prowadzenia kalendarz pogodowego, zachęcanie do systematycznej pracy
- poznanie ptaków przylatujących wiosną do Polski, ćwiczenie orientacji w przestrzeni
- poznanie zjawiska powstawania tęczy, kształtowanie umiejętności przeprowadzania prostych eksperymentów przyrodniczych i formułowania wniosków
- poznanie etapów prac wykonywanych wiosną w ogrodzie, poznanie nazw i zastosowania sprzętów ogrodniczych, kształtowanie nawyku dbania o porządek w swoim otoczeniu
- poznanie nazw wiosennych kwiatów, utrwalanie wiedzy dotyczącej wzrostu roślin
- utrwalenie wiadomości o warunkach niezbędnych do życia i wzrostu roślin, doskonalenie umiejętności przeliczania, posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi
- poznanie wybranych tradycji związanych z Wielkanocą, rozwijanie wiedzy na temat działania gospodarstwa wiejskiego, pracy gospodarza/rolnika, utrwalenie nazw zwierząt hodowlanych i budynków będących częścią gospodarstwa, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zwierzęta hodowlane
- poznanie nazw członków ptasich rodzin, kształtowanie umiejętności wyodrębniania ze zbioru jednostki na podstawie podanej cechy
- poznanie tradycji wielkanocnych, wdrażanie do rozumienia wartości, jakie niesie kultywowanie tradycji, nauka kroków tańca ludowego, rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się do muzyki, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury i religie
- poznanie sposobu dbania o książki, kształtowanie nawyku czytania książek i odkładania ich na półkę, uświadamianie wartości lektury w życiu człowieka, wdrażanie do poczucia odpowiedzialności za wspólne mienie
- poznanie pojęć biblioteka, księgarnia i różnic między tymi miejscami, ćwiczenie właściwego zachowania podczas wizyt w bibliotece, księgarni, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, zapoznanie z akcją „Drugie życie książki”, uświadomienie wartości wynikającej z obcowania z książkami
- poznanie procesu tworzenia książki i zawodów związanych z tym procesem, doskonalenie umiejętności przeliczania, rozwijanie wyobraźni i kreatywności, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego
REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Wartość: TRADYCJE Zasada: Poznawanie tradycji wielkanocnych Normy postępowania:
1.Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny. 2. Kultywowanie tradycji swojej rodziny.
Wartość: WSPÓŁŻYCIE W GRUPIE Zasada: Kontrolowanie swojego zachowania Normy
postępowania: 1. Przestrzeganie zawartych umów i reguł. 2. Dbanie o wspólne książki oraz zabawki.
Piosenka – „Bajeczki”
- Na półkach mieszkają książeczki. W książeczkach mieszkają bajeczki.
Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.
Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.
- W bajeczkach znajdziecie rycerzy, królewnę, co spała na wieży,
i dobrych wróżek sto, i czarownicę złą.
I dobrych wróżek sto, czarownicę złą.
- A kiedy się dziecko zasłucha, to wróżki mu szepczą do ucha:
– Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat. Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.
Piosenka ludowa – Zając
Tam za góreczką siedział zając, tak nóżkami przebierając.
Ref.: I ty zając, i ja zając, tak nóżkami przebierając. I ja bym tak przebierała, żebym takie nóżki miała
jak ten zając! /x3
